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O QUE É A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS?

Compõe a parte curricular transversal que se assume como “espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania, visando o desenvolvimento da consciência dos alunos como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes, com recurso nomeadamente, ao intercâmbio de experiências vividas pelos alunos e à sua participação, individual e coletiva, na vida da turma, da escola, da comunidade”. Ou seja, são aulas que trabalham com dinâmicas, fazendo os alunos refletirem quem sou, como o grupo me analisa e como eu me analiso, mudando de astral, o que gosto e não gosto, amigos de verdade, projeto de vida, família, etc.
Segundo o Relatório Delors, “as componentes de uma educação para a cidadania estão abrangidas no emblemático conjunto de aprendizagens fundamentais, referidas em quatro pilares da Educação:

1. Aprender a conhecer;

2. Aprender a fazer;

3. Aprender a ser;

4. Aprender a viver juntos

Estes pilares serão trabalhados a partir da aula de Formação para a Cidadania:

i. Pelo Diretor de Turma em colaboração com todo o coletivo de professores da turma (Conselho de Turma) e Núcleo Gestor;

ii. Com os alunos em dinâmica de grupo, assembleia de turma, debate, trabalho individual.

FINALIDADES

i. Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania;

ii. Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e do respeito mútuo que contribuam para a formação de cidadãos autônomos, participativos, tolerantes e civicamente responsáveis;

iii. Desenvolver valores da solidariedade e do respeito pela diferença;

iv. Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola, e da comunidade, bem como os princípios democráticos que orientam o seu funcionamento;

v. Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações sentidas pelos alunos;

vi. Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com respeito pelos valores da liberdade e da democracia;

vii. Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade e das instituições.

PLANEJAMENTO

Os conteúdos programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão, após feita a caracterização e levantado o diagnóstico da Turma.

Far-se-á de forma diversificada atendendo:

i. À idade;

ii. Níveis de desenvolvimento;

iii. Solicitações;

iv. Interesses e preocupações dos alunos ou turmas;

v. Os conteúdos programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão.

DINÂMICAS E APRENDIZAGEM

Potencializar situações de:

i. Reflexão;

ii. Cooperação;

iii. Expressão de opiniões;

iv. Expressão de sentimentos;

v. Partilha de preocupações;

vi. Confrontação de idéias;

vii. Discussão;

viii.Negociação;

ix. Decisão;

x. Identificação e resolução de problemas;

xi. Aprofundar assuntos específicos nas respectivas disciplinas;

xii. Fomentar participação ativa na vida da escola;

xiii.Proporcionar sessões de esclarecimento/debate em grupos e/ou Assembléia de Turma;

xiv. Implementar a auto-avaliação;

xv. Avaliar de forma contínua as competências adquiridas / desenvolvidas / demonstradas.

TEMAS A TRATAR (SUGESTÕES)

i. Dimensão Escolar

ii. Dimensão Humana;

iii. Dimensão Cultural;

iv. Dimensão Social;

v. Dimensão Ambiental;

vi. Dimensão Política.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO ESCOLAR (SUGESTÕES)

i. Funcionamento da Assembleia de Turma;

ii. Eleição de líder e vice-líder;

iii. Direitos e deveres dos alunos;

iv. Composição e Competências dos Órgãos da Escola;

v. Participação do aluno na vida da escola;

vi. Higiene e Segurança na Escola;

vii. Preservação do Patrimônio Escolar;

viii.Orientação Vocacional/Profissional;

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO HUMANA (SUGESTÕES)

i. Direitos Humanos;

ii. Trabalho Infantil;

iii. Escravatura;

iv. Violência;

v. Racismo;

vi. Xenofobia;

vii. Discriminação;

viii.Paz;

ix. Tolerância;

x. Amizade;

xi. Solidariedade;

xii. Apoio aos portadores de necessidades especiais, idosos...;

xiii.Prostituição infanto-juvenil;

xiv.Tráfico de mulheres;

xv. Drogas;

xvi. Alcoolismo juvenil.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO CULTURAL (SUGESTÕES)

i. Hino Nacional e do Ceará;

ii. Bandeira Nacional, do Ceará e do município;

iii. Valorização da Cultura do País e da Cultura Imigrante;

iv. Preservação do Patrimônio;

v. Fundamentalismo Religioso;

vi. Tolerância Religiosa.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO SOCIAL (SUGESTÕES)

i. Família;

ii. Educação Sexual;

iii. Educação para a Saúde;

iv. Educação do Consumidor;

v. Associativismo;

vi. Preenchimento de Formulários/Documentos

vii. Prevenção de Comportamentos de Riscos (álcool, droga, tabaco, aids);

viii.Prevenção Rodoviária;

ix. Emigração/Imigração,

x. Voluntariado;

xi. Papel dos Meios de Comunicação Social;

xii. Trabalhar as várias etnias, gênero, classes sociais.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO AMBIENTAL (SUGESTÕES)

i. Poluição;

ii. Defesa de Zonas Protegidas;

iii. Proteção dos Seres Vivos;

iv. Seres Vivos em Vias de Extinção;

v. Energias Renováveis e não Renováveis;

vi. Energias Poluentes e não Poluentes;

vii. Agricultura Biológica;

viii.Desmatamento.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO POLÍTICA (SUGESTÕES)

i. Governo Federal;

ii. Governo Estadual;

iii. Câmara municipal;

iv. Congresso Nacional (Câmara dos Deputados e Senado Federal);

v. Eleição e Partidos Políticos;

vi. Constituição da República;

vii. Organizações estudantis.

NÍVEL DE ADEQUAÇÃO DAS ATIVIDADES

i. Estar de acordo com os interesses / necessidades dos alunos;

ii. Estar de acordo com o nível etário / cognitivo dos alunos;

iii. Ter caráter transdisciplinar;

iv. Abranger as competências transversais prioritárias do Projeto Curricular de Turma;

v. Favorecer a aquisição de competências sociais;

vi. Permitir um trabalho cada vez mais autônomo;

vii. Proporcionar a auto – avaliação.

AVALIAÇÃO

i. Expressa-se de forma descritiva e é da responsabilidade do Conselho de Turma;

ii. É realizada bimestralmente, ou seja, não tem nota e sim, conceito (Não satisfaz, satisfaz, satisfaz bastante e excelente). Essa informação, o diretor de turma irá colocar no instrumental "registro de avaliação" , no espaço da menção.

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